中国中等职业教育行业发展模式分析及十四五发展展望报告2022-2028年

中国中等职业教育行业发展模式分析及十四五发展展望报告2022-2028年
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[报告编号] 342787
[出版日期] 2022年5月
[出版机构] 中研华泰研究院
[交付方式] EMIL电子版或特快专递
[报告价格] 纸质版:6500元 电子版:6800元 纸质版+电子版:7000元
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第1章：中国中等职业教育行业发展综述
1.1 中等职业教育概述

1.1.1 现行教育体系分析

1.1.2 职业教育体系分析

1.1.3 中等职业教育的界定

（1）中等职业教育定义

（2）中等职业教育特点

（3）中等职业学校分类

1.1.4 中等职业教育重要性

1.2 中等职业教育行业PEST分析

1.2.1 中等职业教育政策环境分析

（1）行业管理体制分析

（2）行业发展政策及法律法规

1.2.2 中等职业教育经济环境分析

（1）GDP运行情况

（2）财政收入分析

（3）居民收入分析

1.2.3 中等职业教育社会环境分析

（1）教育行业发展现状

（2）国民教育支出水平

（3）招生及就业环境

（4）社会培训意识

1.2.4 中等职业教育技术环境分析

（1）技术发展对教育方式的影响分析

（2）数字化学习与信息教育影响分析

第2章：国外中等职业教育行业发展模式与经验借鉴

2.1 国外中等职业教育发展模式概述

2.1.1 CBE模式

（1）模式原理与内涵

（2）模式的特点分析

（3）模式的总体评价

2.1.2 “双元制”模式

（1）模式概述

（2）模式特点

2.1.3 MES模式

2.1.4 TAFE模式

2.1.5 “学校-工作多途径”模式

（2）模式内涵

（3）模式特点

2.1.6 综合高中模式

2.2 美国中等职业教育发展模式分析

2.2.1 美国中等职业教育政策环境

（1）美国中等职业教育政策法规

（2）美国中等职业教育政策总结

2.2.2 美国中等职业教育发展模式

（1）美国中等职业教育办学主体

（2）美国中等职业教育资金来源

（3）美国中等职业教育办学形式

（4）美国中等职业教育课程体系

1）基础教育中的职业技术课程

2）综合高中的职业技术教育课程

3）职业技术学校的课程设置

4）从学校到工作的过渡计划课程

2.2.3 美国中等职业教育发展趋势

2.3 德国中等职业教育发展模式分析

2.3.1 德国中等职业教育政策环境

（1）德国中等职业教育政策法规

（2）德国中等职业教育政策总结

2.3.2 德国中等职业教育发展模式

（1）德国中等职业教育办学主体

（2）德国中等职业教育资金来源

（3）德国中等职业教育办学形式

（4）德国中等职业教育课程体系

2.3.3 德国中等职业教育发展趋势

2.4 日本中等职业教育发展模式分析

2.4.1 日本中等职业教育政策环境

2.4.2 日本中等职业教育发展模式

（1）日本中等职业教育办学主体

（2）日本中等职业教育资金来源

（3）日本中等职业教育办学形式

（4）日本中等职业教育课程体系

1）学科分类

2）课程体系综合化

3）中等职业教育普通化

2.4.3 日本中等职业教育发展趋势

2.5 国外中等职业教育发展模式经验总结

第3章：中国中等职业教育行业发展模式与趋势分析

3.1 中等职业教育行业发展总况与发展模式

3.1.1 中等职业教育发展历程

3.1.2 中等职业教育发展规模

（1）中等职业学校（机构）数

（2）中等职业教育教职工、专任教师数

（3）民办中等职业教育发展规模

3.1.3 中等职业教育生源情况

（1）中等职业教育生源规模

（2）中等职业教育生源结构变化特征

3.1.4 中等职业教育发展模式

（1）中国中等职业教育办学主体

（2）中国中等职业教育资金来源

（3）中国中等职业教育办学形式

（4）中国中等职业教育课程体系

3.1.5 中等职业教育现存问题与对策

（1）现存问题

（2）发展对策

3.2 中等职业教育行业子行业发展分析

3.2.1 中等教育发展情况分析

（1）中等教育发展历程

（2）中等教育发展规模

（3）中等教育发展趋势

3.2.2 职业高中教育发展情况分析

（1）职业高中发展规模

（2）职业高中学生就业情况

（3）职业高中教育问题分析

3.2.3 技工学校教育发展情况分析

（1）技工学校发展规模

（2）技工学校学生就业情况

（3）技工学校发展趋势分析

3.3 中国中等职业教育行业发展趋势分析

3.3.1 中等职业教育发展机遇与威胁

（1）中等职业教育发展的机遇

（2）中等职业教育面临的挑战

3.3.2 中等职业教育行业发展趋势

（1）中等职业教育地位变化趋势

（2）中等职业教育信息化发展趋势

（3）中等职业教育改革发展形势

第4章：中国中等职业教育行业重点区域发展分析

4.1 中国中等职业教育区域发展水平概况

4.2 北方地区中等职业教育发展分析

4.2.1 北京市中等职业教育发展分析

（1）中等职业教育发展现状

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

4.2.2 天津市中等职业教育发展分析

1）中等职业教育发展规模

2）中等职业教育结构

3）中等职业教育发展特点

4.2.3 河南省中等职业教育发展分析

2）民办中等职业教育发展规模

3）中等职业教育行业结构

4.2.4 山东省中等职业教育发展分析

2）中等职业教育行业结构

4.2.5 新疆自治区中等职业教育发展分析

（1）中等职业教育发展规模

4.3 华东地区中等职业教育发展分析

4.3.1 上海市中等职业教育发展分析

4.3.2 江苏省中等职业教育发展分析

4.3.3 安徽省中等职业教育发展分析

4.3.4 浙江省中等职业教育发展分析

4.4 华中地区中等职业教育发展分析

4.4.1 湖北省中等职业教育发展分析

4.4.2 湖南省中等职业教育发展分析

4.4.3 江西省中等职业教育发展分析

4.5 华南地区中等职业教育发展分析

4.5.1 广东省中等职业教育发展分析

2）中等职业教育人才培养机制

4.5.2 福建省中等职业教育发展分析

第5章：中国主要中等职业教育学校发展模式分析

5.1 中国重点中等学校发展情况分析

5.1.1 北京金隅科技学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）设置

2）人才培养

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校发展状况优劣势分析

（7）学校**发展动向分析

5.1.2 北京电子科技职业学院

5.1.3 北京水利水电学校

5.1.4 北京城市建设学校

5.1.5 北京铁路电气化学校

5.1.6 天津市中华职业中等学校

5.1.7 天津市**轻工业学校

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

5.1.8 天津市药科中等学校

5.1.9 华冶职业技术学校

5.1.10 石家庄铁路运输学校

（6）学校**发展动向分析

5.1.11 内蒙古电力学校

5.1.12 上海石化工业学校

5.1.13 上海信息技术学校

5.1.14 南京中华中等学校

5.1.15 浙江信息工程学校

5.1.16 安徽省汽车工业学校

5.1.17 福建工业学校

5.1.18 江西建设职业技术学院

5.1.19 江西省医药学校

5.1.20 山东省淄博市工业学校

5.1.21 河南省工业学校

5.1.22 长沙县职业中专学校

5.1.23 广州市建筑工程职业学校

5.1.24 深圳市**职业技术学校

5.1.25 广西机电工业学校

5.1.26 海南省海口旅游职业学校

5.1.27 重庆市三峡水利电力学校

5.1.28 四川省商业服务学校

5.1.29 贵州省贸易经济学校

5.1.30 云南省财经学校

（4）学校发展状况优劣势分析

5.1.31 陕西省经贸学校

5.1.32 西北工业学校

5.1.33 宁夏机电工程学校

5.1.34 新疆电力学校

（5）学校**发展动向分析

5.2 中国重点职业中学发展情况分析

5.2.1 北京市信息管理学校

5.2.2 北京市劲松职业高中

5.2.3 北京市外事学校

5.2.4 石家庄市职业技术教育中心

5.2.5 黑龙江东亚学团职业高中·技工学校

5.2.6 上海市徐汇职业中学

5.2.7 江苏省徐州医药高等职业学校

5.2.8 江苏省南京工程高等职业学校

5.2.9 杭州市临平职业中学

5.2.10 南昌市**中等学校

5.2.11 武汉市石牌岭职业中学

5.2.12 四川省简阳市职业中学

5.2.13 四川省成都市财贸职业中学

5.2.14 长沙财经学校

5.2.15 广州市天河职业中学

5.2.16 深圳市华强职业技术学校

5.2.17 云南省玉溪第二职业中学

5.3 中国重点技工学校发展情况分析

5.3.1 北京市汽车工业技工学校

5.3.2 北京市工贸技师学院

5.3.3 天津市电子信息技术学校

5.3.4 吉林石油技工学校

5.3.5 山东蓝翔技工学校

5.3.6 青岛海洋技师学院

5.3.7 山西省纺织工业技工学校

5.3.8 江西省交通技工学校

（2）学校教学情况

（3）学校发展特色

5.3.9 江西赣州育才技工学校

5.3.10 核工业南昌技工学校

5.3.11 广东省机械技师学院

5.3.12 广东省核工业华南技工学校

5.3.13 广州市蓝天技工学校

5.3.14 广西经贸技工学校

5. 重庆市行知技工学校

5.3.16 四川机电技术学校

5.3.17 四川水电技工学校

5.3.18 张家港市技工学校

第6章：中国中等职业学校成功办学模式分析与借鉴

6.1 蓝翔办学模式分析与借鉴

6.1.1 蓝翔的“小气”与“大气”

6.1.2 蓝翔实习模式：“把工厂搬进学校”

6.1.3 蓝翔推广模式：口碑宣传

6.1.4 蓝翔办学模式启示

6.2 新东方烹饪学校办学模式分析与借鉴

6.2.1 新东方烹饪学校办学模式分析

6.2.2 新东方烹饪学校办学优势分析

6.2.3 新东方烹饪学校办学模式经验借鉴

6.3 广州蓝天技校办学模式分析与借鉴

6.3.1 蓝天技校办学模式分析

（1）“产学研一体化”办学理念

（2）“联合办学”模式

6.3.2 蓝天技校办学模式经验借鉴

第7章：中国中等职业教育行业“十四五”发展规划与投融资分析

7.1 中等职业教育发展因素总结与前景展望

7.1.1 中等职业教育发展壁垒分析

7.1.2 中等职业教育发展影响因素

7.1.3 中等职业教育发展前景展望

7.2 中等职业教育行业投融资分析与建议

7.2.1 中等职业教育行业投资分析

（1）国内整体信贷环境

（2）教育行业投资现状

（3）中等职业教育投资主体

（4）中等职业教育投资现存问题

（5）中等职业教育投资对策

7.2.2 中等职业教育行业融资策略

7.2.3 中等职业教育行业投资建议与案例

图表目录

图表1：中国现行教育体系简图

图表2：中国职业教育培训体系简析

图表3：中国中等职业学校主要类别

图表4：中等职业教育的重要性简析

图表5：中等职业教育行业的主要政策及法规

图表6：2018-2021年中国GDP增长趋势图（单位：%）

图表7：2018-2021年全国高校毕业生就业统计表（单位：万人，%）

图表8：2021年中国GDP增速与高校毕业生就业率相关图（单位：%）

图表9：2018-2021年我国公共财政收入变化趋势（单位：亿元，%）

图表10：中国中等职业教育经费情况（单位：万元）

图表11：2018-2021年我国城镇居民可支配收入及同比增速（单位：元，%）

图表12：2018-2021年我国农村居民人均纯收入及同比增速（单位：元，%）

图表13：我国学校数量（单位：所）

图表14：我国教职工数量（单位：万人）

图表15：我国专任教师数量（单位：万人）

图表16：中国居民消费结构情况（单位：亿元，%）

图表17：中国人均消费性支出结构（单位：%）

图表18：2021年普通高等教育、中等职业教育及普通高中招生人数（单位：万人）

图表19：2021年中国就业人员就业基本情况（单位：万人，%）

图表20：主要教育方式分析

图表21：CBE模式的原理简析

图表22：CBE模式的特点简析