中国STEAM素质教育行业发展现状及未来趋势分析报告2022-2027年

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【报告编号】 337640
【出版日期】 2022年3月
【出版机构】 中研华泰研究院
【报告价格】 纸质版:6500元 电子版:6800元 纸质版+电子版:7000元
【交付方式】 EMIL电子版或特快专递
【联系人员】 刘亚
 
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章　STEAM素质教育行业相关概述
1.1　STEAM素质教育定义
1.2　STEAM素质教育内涵
1.3　STEAM素质教育分类
1.4　STEAM素质教育与应试教育对比
第二章　2019-2021年国际STEAM素质教育发展经验借鉴
2.1　国际STEAM素质教育发展背景
2.1.1　STEAM教育起源
2.1.2　顺应时代发展的需要
2.1.3　奠定技术发展人才基础
2.1.4　对教育质量的深刻反思
2.1.5　STEAM教育发展历程
2.2　国际STEAM教育研究进展分析
2.2.1　STEAM教育理论研究
2.2.2　STEAM教育师资培养
2.2.3　STEAM教育课程教学
2.2.4　STEAM教育实施评价
2.2.5　STEAM教育效果研究
2.3　发达国家STEAM素质教育发展经验借鉴
2.3.1　美国
2.3.2　英国
2.3.3　德国
2.3.4　日本
2.3.5　韩国
2.3.6　澳大利亚
第三章　2019-2021年中国STEAM素质教育发展环境
3.1　政策环境
3.1.1　国家层面政策支持
3.1.2　地方层面政策支持
3.1.3　重点支持政策解读
3.1.4　STEM教育行动计划
3.2　经济环境
3.2.1　宏观经济概况
3.2.2　经济转型升级
3.2.3　居民收入水平
3.2.4　居民消费水平
3.3　社会环境
3.3.1　劳动年龄人口变化
3.3.2　老龄化发展阶段
3.3.3　人才需求的变化
3.3.4　互联网普及程度
3.3.5　智能化发展需求
3.4　教育事业发展
3.4.1　教育支出水平
3.4.2　社会教育水平
3.4.3　全国教育事业情况
3.4.4　家庭教育事业投入
第四章　2019-2021年中国STEAM素质教育发展状况
4.1　中国STEAM素质教育发展现状
4.1.1　行业发展历程
4.1.2　企业商业模式
4.1.3　市场需求特点
4.1.4　市场发展规模
4.1.5　产业链条解析
4.2　家长对STEAM素质教育态度的调研
4.2.1　态度转变情况
4.2.2　市场诉求重点
4.2.3　选报意愿偏好
4.2.4　主要考量因素
4.2.5　群体年轻化趋势
4.2.6　市场接受度提升
4.3　中国STEAM素质教育发展存在的问题
4.3.1　产品与服务体系不完整
4.3.2　产品研发与生产瓶颈
4.3.3　优质教学人才的短缺
4.3.4　企业运营管理能力不足
4.4　中国STEAM素质教育发展对策和建议
4.4.1　整合优质资源
4.4.2　分析市场
4.4.3　提升产品品质
第五章　2019-2021年中国机器人教育市场分析
5.1　机器人教育发展综述
5.1.1　机器人教育内涵特征
5.1.2　机器人教育价值研判
5.1.3　智能机器人教育需求
5.1.4　机器人教育与国家发展
5.2　国外中小学机器人教育发展经验借鉴
5.2.1　机器人教育推动力量
5.2.2　机器人教育课程设计
5.2.3　机器人教育装备进步
5.2.4　机器人教育赛事发展
5.3　中国中小学机器人教育发展状况分析
5.3.1　机器人教育扶持政策
5.3.2　机器人教育发展现状
5.3.3　机器人教育教师培养
5.3.4　机器人教育装备配置
5.4　中国中小学机器人教育课程设计框架
5.4.1　机器人教育课程设计理念
5.4.2　机器人教育课程设计依托
5.4.3　机器人教育课程设计参照
5.4.4　机器人教学课程设计应用
5.5　中国中小学机器人教育发展对策建议
5.5.1　建立连续教学体系
5.5.2　加强教师人才培养
5.5.3　开展相关评价工作
5.5.4　构建健康教育生态
第六章　2019-2021年中国少儿编程教育行业发展分析
6.1　少儿编程行业发展基础分析
6.1.1　全球重视发展
6.1.2　行业政策利好
6.1.3　少儿人口数量
6.1.4　社会观念转变
6.1.5　人才需求提升
6.2　少儿编程教育行业发展综述
6.2.1　行业基本概念
6.2.2　行业发展背景
6.2.3　主要课程类型
6.2.4　课程教学体系
6.2.5　产品类别分析
6.2.6　相关赛事介绍
6.3　2019-2021年少儿编程行业发展现状
6.3.1　行业驱动因素
6.3.2　行业发展历程
6.3.3　市场规模分析
6.3.4　地区布局态势
6.3.5　行业竞争格局
6.3.6　主要业务模式
6.3.7　用户群体特征
6.4　2019-2021年少儿编程行业企业运营发展分析
6.4.1　企业经营要点
6.4.2　企业发展模式
6.4.3　企业获客渠道
6.4.4　企业产品研发
6.4.5　企业区域分布
6.4.6　重点企业分析
6.4.7　企业发展对策
6.5　2019-2021年少儿编程行业投融资现状分析
6.5.1　行业投资现状
6.5.2　企业注册数量
6.5.3　行业融资规模
6.5.4　融资轮次分布
6.5.5　企业融资项目
6.5.6　头部融资项目
6.6　少儿编程行业发展痛点及未来趋势分析
6.6.1　行业发展痛点
6.6.2　行业发展路径
6.6.3　未来发展趋势
第七章　2019-2021年中国营地教育行业运行状况分析
7.1　营地教育行业发展综述
7.1.1　营地教育定义
7.1.2　营地教育价值
7.1.3　产业链结构分析
7.1.4　商业模式分析
7.1.5　融合模式分析
7.1.6　行业驱动因素
7.2　2019-2021年中国营地教育发展态势分析
7.2.1　行业发展历程
7.2.2　行业政策支持
7.2.3　行业发展现状
7.2.4　主要发展模式
7.2.5　产品分类分析
7.2.6　市场竞争格局
7.2.7　行业融资现状
7.2.8　行业存在问题
7.2.9　行业发展对策
7.3　2019-2021年营地教育机构发展现状分析
7.3.1　用户流量分布
7.3.2　机构产品类型
7.3.3　住宿方式选择
7.3.4　项目落地特征
7.3.5　项目落地问题
7.3.6　机构布局动态
7.3.7　机构发展难点
7.3.8　青少年机构现状
7.3.9　青少年机构问题
7.3.10　青少年机构对策
7.4　营地教育行业发展国际经验借鉴及前景分析
7.4.1　发达国家行业发展经验
7.4.2　美国营地教育发展模式
7.4.3　营地教育行业发展前景
7.4.4　营地教育未来发展方向
第八章　2019-2021年STEAM素质教育重点领域发展状况分析
8.1　创客教育
8.1.1　行业相关概述
8.1.2　行业政策支持
8.1.3　行业发展现状
8.1.4　企业市场格局
8.1.5　行业发展前景
8.2　艺术教育
8.2.1　艺术教育定义
8.2.2　艺术教育产业链
8.2.3　行业发展周期
8.2.4　总体市场规模
8.2.5　行业投融资情况
8.2.6　细分市场发展
8.2.7　代表企业分析
8.2.8　行业发展预测
8.3　教育戏剧
8.3.1　教育戏剧概念辨析
8.3.2　教育戏剧发展历程
8.3.3　教育戏剧开展进度
8.3.4　教育戏剧商业模式
8.3.5　教育戏剧现存问题
8.3.6　教育戏剧发展对策
8.3.7　教育戏剧发展趋势
第九章　2018-2021年STEAM素质教育典型企业运营分析
9.1　好未来教育集团
9.1.1　企业发展概况
9.1.2　2019财年企业经营状况分析
9.1.3　2020财年企业经营状况分析